我省拟立法赋予教师教育惩戒权

“罚站罚跑”不算体罚
2019-09-26 09:51:17 来源:阳江日报

一直以来,教师对于违反学校安全管理规定的学生存在不敢管、“校闹”难处理的问题。对此,我省拟立法赋予老师教育惩戒权,可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。但不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。支持可以适度惩戒邱律师:过分推崇赏识教育,迟早会出问题。现在的孩子集万千宠爱于一身。郭春晖律师:我一直呼吁立法明确赋予学校和教师“适度惩戒权”。家长纵容,学校不敢管,最终受害的是孩子。担忧边界比较模糊周玄毅:赋予教师教育惩戒权,能杜绝精神暴力吗?会不会使得很多老师产生错觉...

我省拟立法赋予教师教育惩戒权

“罚站罚跑”不算体罚
阳江日报

一直以来,教师对于违反学校安全管理规定的学生存在不敢管、“校闹”难处理的问题。对此,我省拟立法赋予老师教育惩戒权,可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。但不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

支持

可以适度惩戒

邱律师:过分推崇赏识教育,迟早会出问题。现在的孩子集万千宠爱于一身。

郭春晖律师:我一直呼吁立法明确赋予学校和教师“适度惩戒权”。家长纵容,学校不敢管,最终受害的是孩子。

担忧

边界比较模糊

周玄毅:赋予教师教育惩戒权,能杜绝精神暴力吗?会不会使得很多老师产生错觉,教师就是能够“生杀予夺”,惩戒起来反而更不客气?

嘉善老顾:具体到实践中,惩戒的度很难把握,教育惩戒与体罚的边界比较模糊。这个真的很值得讨论。

讨论

需要“紧箍咒”

那就这样嗯:家长也需要理解,赋予教师一把“戒尺”,让学生知道自由的界限在哪里。

蓝烟啼枫:教师惩戒权同样需要规则与边界,需要戴上“紧箍咒”。那种“我想怎样就怎样”的自说自话,显然不契合新型师生关系。

声音

家校形成共识

佳期如梦的佳:制定教育惩戒权实施细则的关键,是要在教师、学校和家长之间,构建和明确一种新的教育共识。

陈志文:对学生只讲尊重、鼓励、表扬,没有批评惩戒不可取,更是不负责任。但是,惩戒权与体罚不易区分,提高教师素质才是关键一步。

■微点评

让教师敢管善管

惩戒的主动权在老师,惩戒的背后是责任感,广东拟立法赋予老师教育惩戒权,其实给老师提出了更高的要求,给师生关系的调适拓展了空间。

对于学生来说,老师并非仅仅是“传道、授业、解惑者”,老师的言传身教,也会影响到学生对是非对错的判断,甚至人生道路的选择。教育惩戒权的重点在于“教育”二字,这意味用好教育惩戒权不是一件容易的事,其范围和尺度也需要更多的探讨。

惩戒有度,成长有路。通过立法可确保教育惩戒权规范行使,促进教师敢管、善管,既充分发挥惩戒教育的应有作用,又有力保障广大学生的合法权益。

整理/张健青


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